Årgang 6, nummer 2. Desember 2003

Nettskoleavisen

Årgang 6, Nummer 2.
Desember 2003.
www.nettskolen.com

Innhold

Fortsatt sterk og langvarig vekst i NKIs nettbaserte utdanning
Rosing prisen
Standarder for e-læring
Oppgraderinger av SESAM
Den trykte studiekatalogen baseres på nettversjonen
Adjunct Professors
NKI Partner i nytt EU-prosjekt
Nye norske utviklingsprosjekter
Internasjonal konferanse på nettet
E-bok om e-læring
Presseklipp og artikler

Fortsatt sterk og langvarig vekst i NKIs nettbaserte utdanning

NKI Fjernundervisning har hatt en kraftig og lang vekst i nettbasert utdanning. Tabellen nedenfor illustrerer utviklingen med noen nøkkeltall for de tre siste årene.

	2003	2002	2001
Omsetning totalt (i millioner kr)	102,6	96,6	85,1
Omsetning på e-læring (i millioner kr)	43,1	32,5	22,1
Prosentandel e-læring	42%	36%	26%
Aktive studenter ved utgangen av året	5296	4340	3410

NKI Fjernundervisning omsatte nettbasert utdanning for 43,1 millioner kr i 2003. Det tilsvarer en økning på 33% fra 2002. Av omsetningen utgjorde 37,6 millioner studieavgifter og 4,3 millioner eksamensavgifter og statsstøtte. I tillegg mottok NKI 1,2 millioner kr i forsknings- og utviklingsmidler for deltakelse i europeiske og norske e-læringsprosjekter.

Ved utgangen av 2003 hadde NKI Fjernundervisning 5296 nettstudenter. På samme tid året før, hadde skolen 4340 nettstudenter - altså en økning på 22% i løpet av året.

Figuren nedenfor viser NKI Fjernundervisnings kraftige økning i solgte kurs per år siden starten i 1987.

Den neste figuren viser at NKI Fjernundervisning har hatt en jevn stigning i antall nettstudenter siden årtusenskiftet, mens det totale studentantallet har ligget relativt stabilt mellom 12.000 og 14.000. Nettstudentene utgjorde ved utgangen av 2003 39% av NKI Fjernundervisnings studentmasse.

Rosing prisen

Under overskriften "It-bransjens Oscar til NKI" skrev Asker og Bærums Budstikke 26. november:

"Banebrytende, utmerket og anerkjennelse var stikkordene da Bekkestua-bedriften NKI fjernundervisning ble utropt til vinner av Rosings kompetansepris for 2003. Etter 18 års omstilling til nettskole har NKI fjernundervisning fått bransjens klapp på skulderen i form av den prestisjefylte kompetanseprisen som er omtalt som it-bransjens Oscar. NKI fikk prisen fordi den har på en utmerket måte tatt i bruk IKT for å omstille seg til en ny virkelighet".

NKI Fjernundervisning kom også til finalen om Rosings Kompetansepris i fjor. ROSING prisen er norsk IT-bransjes egen "Oscar". Mer enn 220 påmeldinger kom inn til de 15 prisene i 2003. Rosingprisene henger meget høyt, og det å komme blant de tre finalistene i de enkelte klasser er en bragd i seg selv. I begrunnelsen for nominasjonen står det: " NKI Fjernundervisning fortjener Rosings kompetansepris for et langvarig og omfattende arbeide med å heve kompetansen på nettbasert utdanning, både i egen organisasjon og i samfunnet generelt. Internt har NKI gjennomført en omfattende omstillingsprosess fra brevskole til nettskole i løpet av de siste 18 årene. På denne tiden har NKI levert mer en 30.000 kurs på nettet. Eksternt har de ansatte bidratt til nasjonal og internasjonal kompetansespredning gjennom forskning og utviklingsprosjekter, foredrag, bøker, artikler, rapporter, kurs og studier."

Les mer i Budstikka og på Rosingprisens hjemmeside

Standarder for e-læring

NKI har arbeidet mye med e-læringsstandarder det siste året. I oktober deltok systemutviklere fra NKI og andre leverandører av LMS systemer i et arrangement ved Høgskolen i Oslo for å teste sine systemer opp mot eksisterende e-læringsstandarder. eStandard-prosjektets Tore Hoel og Erlend Øverby konkluderer med at erfaringene fra arrangementet viser at det ikke er noen vesentlige problemer å utveksle læringsressurser mellom LMS-leverandørene i Norge, noe som bør være betryggende for både utdanningssamfunnet og opplæringssektoren. Se www.estandard.no for mer informasjon.

Oppgraderinger av SESAM

Den 26. mars lanserte vi versjon 5.0 av SESAM (Storskala Elektronisk StudentAdministrasjonssysteM). Det er NKI Fjernundervisnings egenutviklede system for administrasjon og drift av e-læring. Den engelske betegnelsen for slike systemer er Learning Management System (LMS). I praksis er det SESAM som administrerer alle web-sider og web-tjenester som studenter og lærere får tilgang til etter at de har logget seg på via Nettskolens hjemmeside. SESAM er et resultat av mange års erfaring og utvikling. Vi mener at systemet på NKIs strategiske områder er vesentlig bedre enn de kommersielt tilgjengelige LMS systemene.

SESAM 5.0 ga brukerne et nytt grafisk grensesnitt og en oppdatert navigasjonsstruktur. Vi innført også en hurtigvalgsmeny som bidrar til raskere navigering på sidene. Den viktigste forbedringen i SESAM 5.0 er imidlertid at vi oppgraderte databaseløsningene, utviklingsplattformen og strukturen i SESAM. Det bidrar til mer effektivt vedlikehold, raskere oppdateringer, og enklere utvikling av nye tjenester. Dette medførte at vi kunne komme med flere oppgraderinger av SESAM (versjon 5.0, 5.1 og 5.2) i løpet av året. I disse versjonene lanserte vi nye funksjoner som blant annet innebærer bedre navigasjonsmuligheter, flerspråklighet, presentasjon av karakterer, universell tilrettelegging, enklere publisering av kursinnhold, spørreundersøkelser og kvalitetskontroll.

Den trykte studiekatalogen baseres på nettversjonen

To ganger i året utgir NKI Fjernundervisning en studiekatalog med informasjon om skolens flere hundre kurs og studier. De siste årene har vi stadig utviklet bedre web-sider (www.nki.no) som presenterer informasjonen fra studiekatalogen på nettet. Samtidig har nettsidene blitt en stadig viktigere del av vår markedskommunikasjon. Utviklingen har medført at vi tidligere laget nettsidene basert på den trykte katalogen, mens vi i høst for første gang lager den trykte studiekatalogen på bakgrunn av informasjonen som ligger på nettet.

Adjunct Professors

Torstein Rekkedal og Morten Flate Paulsen er utnevnt til "Adjunct Professors" (som best kan oversettes med Professor II) for en ny treårsperiode ved Athabasca University - Canada's Open University. Se http://www.athabascau.ca/

NKI Partner i nytt EU-prosjekt

NKI Fjernundervisning har sammen med prosjektdeltakere fra flere land gjennomført prosjektet "From e-learning to m-learning". I dette prosjektet utviklet NKI løsninger der mobiltelefon og PDA ble benyttet for distribusjon og kommunikasjon i fjernundervisning. Prosjektet fikk betydelig oppmerksomhet internasjonalt.

Sammen med prosjektpartnere i Irland, Tyskland, og Ungarn har vi fått godkjent et prosjekt som tar sikte på videreutvikling av løsninger for mobil læring. Prosjektet heter: "Mobile Learning - the Next Generation of Learning" og vil gjennomføres fra høsten 2003 til 2005. I prosjektet vil NKI Fjernundervisning utvikle sine systemer for mobil læring videre, blant annet med bruk av multi media og bruk av mobilt utstyr i lokale trådløse nettverk.

Nye norske utviklingsprosjekter

NKI Fjernundervisning har i høst fått til sammen 1 million kroner til to nye utviklingsprosjekter:

Kompetanseutviklingsprogrammet

NKI Fjernundervisning var en av søkerne som fikk midler fra Kompetanseutviklingsprogrammet for 2003. Vi fikk 500.000 i tilskudd til prosjektet, Etablering av "Opplæringsprogrammet for medarbeidere innen kantine-, kafe- og storhusholdningsektoren" som bransjenorm. Prosjektets mål er å implementere denne utdanningen i bransjen slik at den vil kunne eksistere på permanent basis og anerkjennes som en bransjenorm. Prosjektet tar sikte på å etablere flere læresteder og utdanne instruktører som er i stand til å kunne drive arbeidet videre. Målet er at utdanningen skal kunne ivaretas av den enkelte bedrift i samarbeid med NKI Fjernundervisning, der bedriften selv skal kunne forvalte de læringsressursene som kreves for å kunne fortsette arbeidet med utdanning av kantine- og storhusholdningspersonell. For mindre bedrifter der det er lite eller ingen ressurser tilgjengelig til å ivareta dette arbeidet. Derfor ønsker vi å utdanne egne instruktører og bygge opp den kompetanse som kreves for å kunne ivareta dette arbeidet på landsbasis gjennom samarbeid med studieforbundene, først og fremst AOF og FU. Vi håper at prosjektet vil bidra til at tilbudet blir etablert som en bransjenorm.

Pedagogisk utviklingsarbeid

Vi har fått tildelt til sammen 500.000 kr til to prosjekter som begge tar sikte på å utvikle multimedieelementer som del av fjernundervisningstilbudene i Salg og Service og i Transportfag. I prosjektene tar vi til dels utgangspunkt i erfaringene vi gjorde med utvikling av multimediekurset i HMS for Bilbransjeforbundet.

Internasjonal konferanse på nettet

NKI Fjernundervisning og NFF var medarrangører av en internasjonal konferanse om nettbasert utdanning som gikk på Internett i perioden 27. oktober til 21. november 2003. Morten Flate Paulsen var faglig ansvarlig for opplegget og alle deltakerne fikk en pdf-versjon av hans nye engelske bok (www.studymentor.com) som bakgrunnsmateriale for diskusjonen.

Tittelen på konferansen var: "Online Education and Learning Management Systems. Global E-learning in a Scandinavian Perspective. Baltic-Nordic Pedagogy in ODL." Konferansen, som ble organiseret av det EU-finansierte BOLDIC prosjektet, tok opp temaer av interesse for nettbasert utdanning i de nordiske og baltiske landene. Prosjektpartnerne fra Estland, Latvia, Litauen, Danmark, Finland, Sverige og Norge (NFF og NKI) var ansvarlige for konferansen. Mer informasjon er tilgjengelig på http://www.boldic.net/

E-bok om e-læring

NKI Forlaget utga på slutten av året en bok som selges både i elektronisk og trykt versjon på et internasjonalt marked. Boken, som er skrevet på engelsk av Morten Flate Paulsen, har tittelen "Online Education and Learning Management Systems. Global E-learning in a Scandinavian Perspective".

Det er utviklet en egen pdf-versjon av boken som selges og distribueres via Internett. Tekst, layout og design er lik i trykt og elektronisk versjon. Men den elektroniske pdf-versjonen er noe billigere og har flere egenskaper som gjør den attraktiv og spennende. Den har farger i grafisk design, bilder og figurer. Fargene synes på skjermen og de som ønsker det kan skrive ut en fargeversjon på sin egen skriver. Den har også en mengde aktive linker til ressurser for utdypende informasjon om stoffet på Internett. I tillegg har den mange interne linker og bokmerker som gjør det lettere å navigere i dokumentet. Pdf-formatet gjør det også lettere å søke i teksten og å knytte egne notater til teksten i boka.

Boka har egne ressurssider som presenterer den gjennom tekst, syntetisk tale, lyd og video på adressen www.studymentor.com. Via denne siden kan man også lese kapittel NKI Fjernundervisning: Two Decades of Online Sustainability.

Presseklipp og artikler

NKI blir stadig omtalt i artikler som er tilgjengelig på nettet. Her er noen:

Stor vekst for nettskole: Av Eva Tønnessen, Publisert i Computerworld 24.04 2003
http://www.computerworld.no/index.cfm?fuseaction=artikkel&id=291F6C7C-FF63-4A4B-4D2EF849671A7069
 

Avis lagd med talesyntese: Av Eva Tønnessen, Publisert i Computerworld 23.04 2003
http://www.computerworld.no/index.cfm?fuseaction=artikkel&id=29202E55-EC2E-9BB1-24CEDA0BF9E81726
 

A Global Primary School: En artikkel i Skoleavisa Globalnytt. Av Morten Flate Paulsen
http://www.norsknettskole.no/gs/0203/view.cgi?&link_id=0.24717.50651
 

Erfaringer fra EU-prosjekter: En kommentar i bladet Forskning av Morten Flate Paulsen
http://www.forskningsradet.no/bibliotek/forskning/200302/200302024.html

Årgang 6, nummer 1. Februar 2003

Innhold

1. Nettskolens omsetning vokste 42 % i 2002
2. 25000 nettkurs siden 1987
3. Urpremiere på talesyntese
4. Torstein Rekkedal utnevnt som Professor i Fjernundervisning
5. Fleksibel Master i Pedagogisk IT
6. Nettstudenter i minst 33 land
7. Eksamensgrossisten
8. Oppgradering av nki.no og nettskolen.com
9. Diplomoppgave om M-læring

Nettskolens omsetning vokste 42 % i 2002

NKI Fjernundervisningen omsatte nettbasert utdanning for 32,540 millioner kr i 2002. Det tilsvarer en økning på 42% fra 2001. Av omsetningen utgjorde 27,736 millioner studieavgifter, 3,158 statsstøtte og 1,646 eksamensavgifter. I tillegg mottok NKI 2,1 millioner kr i forsknings- og utviklingsmidler for deltakelse i Europeiske og norske e-læringsprosjekter.

Figur 1 viser NKI Fjernundervisningens kraftige økning i solgte kurs per år siden starten i 1987.

Ved utgangen av 2002 hadde NKI Fjernundervisningen 4340 nettstudenter. På samme tid året før, hadde skolen 3410 nettstudenter - altså en økning på 27% i løpet av året. Nettstudentene utgjorde 37,7% av NKI Fjernundervisningens studentmasse.

Figur 2 viser at NKI Fjernundervisningen har hatt en jevn stigning i antall nettstudenter siden årtusenskiftet, mens det totale studentantallet har ligget ganske stabilt rundt 12.000.

25000 nettkurs siden 1987

I oktober 2002 mottok vi påmelding nummer 25000 siden vi startet med nettbasert utdanning høsten 1987. Kurspåmelding nummer 10000 ble passert i juni 2000. Totalt solgte skolen 7464 nettbaserte kurs bare i løpet av 2002. Tilsvarende tall for 2001 var 5724. Det tilsvarer en økning på 30%. De to første månedene i 2003 viser en like sterk vekst.

Figur 3 viser at det årlige kurssalget nærmer seg 8000, det vil si åtte ganger mer enn det var i desember 1997.

Urpremiere på talesyntese

NKI gjennomfører for tiden et prosjekt som går ut på å bygge opp erfaringer med å bruke Internett til distribusjon av lydfiler som inneholder pensumlitteratur. I første omgang har vi valgt å teste ut teknologien på Enøk-faget i Vaktmesterskolen. Der ønsker vi å distribuere lydfilene i MP3 format fordi de er kompakte og kan spilles av på vanlige PCer, håndholdte PCer, moderne minidisk spillere, DVD-spillere, og stadig flere CD-spillere. Vi tror at enkelte studenter vil sette pris på høre pensum bli lest opp, for eksempel når de kjører bil eller buss.

Vårt største problem er at det er uforholdsmessig dyrt å engasjere mennesker til å lese inn en lærebok. Derfor eksperimenterer vi med talesynteseprogrammer som leser inn tekstfiler til en brøkdel av prisen. Selv om disse programmene har sine klare begrensninger, har kvaliteten på syntetisk, norsk tale blitt så bra at vi mener enkelte studentgrupper kan ha nytte av å bruke disse lydfilene som et supplement til en lærebok. Flere av programvareleverandørene har imidlertid en prispolitikk som gjør det alt for dyrt å velge deres produkter.
Programmene har varierende kvalitet og prispolitikk. Et av de beste eksemplene vi har funnet på norsk tale er kvinnestemmen Nora i demoversjonen av Voxit Macaw. Vi har fått tillatelse av Bo Jo Tveter as (www.bojo.no) til å la Nora lese inn dette nummeret av Nettskoleavisen på en MP3 fil som du kan høre på Nettskolens web-sider som syntetisk tale (mp3 - 1,6 MB) . Kanskje er dette den første, norske, syntetiske lydavisen?

Torstein Rekkedal utnevnt som Professor i Fjernundervisning

Forskningsleder Torstein Rekkedal ved NKI Fjernundervisningen ble utnevnt som professor i fjernundervisning ved NITH den 4. februar. Han startet sitt forskningsarbeide om temaet fjernundervisning som Cand. Paed. student ved universitetet i Oslo. I 1971 fullførte han sin hovedoppgave om "Achievements and Discontinuation in Correspondence Education". Helt siden 1972 har han vært leder for NKIs forskning på fjernundervisning. Gjennom dette arbeidet har han bygget opp en imponerende kompetanse og høstet stor anerkjennelse i det internasjonale fjernundervisningsmiljøet.

I uttalelsen fra den internasjonale bedømmelseskomiteen står det:

"He is a pioneer and international leader in empirical research regarding students' conditions and learning behavior as well as regarding teaching methodology applicable to distance education?.Rekkedal is a versatile and thorough scholar who has paid attention to practically all important aspects of distance education."

Bildet viser Torstein Rekkedal i midten, sammen med NITHs rektor Bjørn J. Hanssen (til venstre) og NITHs styreleder, administrerende direktør Sverre Harald Amundsen (til høyre).

Interesserte kan finne mer informasjon om Torsteins arbeid og forskning på hans hjemmeside (http://home.nettskolen.nki.no/~torstein/).

Fleksibel Master i Pedagogisk IT

NKI har inngått en avtale med Danmarks Pædagogiske Universitet (DPU) som gjør det mulig å oppnå en mastergrad i pedagogisk informasjonsteknologi fra DPU basert på 30 studiepoeng fra NKI og 30 fra DPU.
Studenter som fullfører hele NKIs SPICE studium (30 studiepoeng) via Internett, oppnår tittelen Master i Pedagogisk IT ved å gjennomføre "IT-baserede redskaber og undervisnings- og kommunikasjonsmidler" (15 studiepoeng) og "Masterproject" (15 studiepoeng) ved DPU. Disse modulene tilbys som fleksibel utdanning slik at det er mulig å gjennomføre studiet selv om man er i full jobb i Norge. Interesserte kan finne mer informasjon på disse adressene:

• SPICE: http://www.nki.no/in_english.xsql?menyID=45
• Danmarks Pædagogiske Universitet: http://www.dpu.dk
• Master i Pedagogisk IT: http://w0.dpu.dk/481.asp?page_id=481

Nettstudenter i minst 33 land

Den 31. oktober 2002 laget vi en rapport som viste at Nettskolen hadde minst 131 aktive utenlandsstudenter med registrerte postadresser i 33 land i tillegg til Norge. Dette er først og fremst nordmenn som studerer våre kurs mens de bor i utlandet. Derfor er det bare noen få studenter i hvert land. Vi har imidlertid studenter i alle verdensdeler. USA topper listen med 17 studenter. Andre eksempler på land vi har studenter i er: Island, Bolivia, Japan, Australia, Tanzania, Filippinene, og Oman. Det virkelige antallet utenlandsstudenter er antakelig en del større enn 131, fordi vi vet at noen bruker en postadresse i Norge på grunn av praktiske problemer med pengeoverføring og toll av bokpakker til utlandet.

Eksamensgrossisten

Eksamensleder Marit Anmarkrud er ansvarlig for det svært omfattende arbeidet med å administrere NKI Fjernundervisningens eksamener. Hun gir følgende oppsummering fra eksamensåret 2002:

I 2002 ble det arrangert nær 300 forskjellige eksamener ved NKI Fjernundervisningen, og ca. 6000 studenter gjennomførte våre eksamener dette året. Disse eksamenene ble avlagt på 700 forskjellige geografiske steder. I tillegg tar mange av våre studenter eksamener som arrangeres av offentlige skoler og universiteter.

Nettskolen gir nye og spennende muligheter for desentraliserte studier, derfor har vi studenter over hele verden som studerer på nettet. Å avlegge eksamen når man av en eller annen grunn oppholder seg i utlandet, kan kanskje fortone seg som et problem. Men en student på NKI Fjernundervisningen har absolutt mulighet til å avlegge eksamen i utlandet. Vi samarbeider med ambassader, konsulater, skoler og universiteter over hele verden om eksamensgjennomføring på NKI studier, og våre studenter gikk opp til eksamen på 18 forskjellige geografiske steder i utlandet i 2002. Siste året hadde vi eksamensgjennomføringer i de fleste europeiske land og i mer fjerntliggende områder som Australia, Malaysia, Qatar, Sri Lanka og Venezuela.
Dessuten har vi eksamener på nettet på flere av våre studier. Vi arbeider stadig med utvikling av nye eksamensformer. Mappevurdering er for eksempel godt egne for nettstudenter. Mulighetene og utfordringene for eksamensgjennomføring og evaluering er mange - både for oss som arbeider på NKI og for våre studenter.

Oppgradering av nki.no og nettskolen.com

NKI Fjernundervisningens egenutviklede web-sider, som ble lanserte på nki.no den 16. september, ble godt mottatt. Vi valgte derfor å bruke den samme design og struktur da vi lanserte nye nettsider for nettskolen.com den 1. november 2002. Etter dette har web-sidene på disse to domenene i langt større grad fremstått som en felles tjeneste. Dette ser ut til å ha vært en suksess og trafikken har økt betraktelig på begge web-stedene.

Diplomoppgave om M-læring

Aleksander Dye, som er stipendiat ved Nettskolen, og to av hans medstudenter ved NITH, leverte i januar sin diplomoppgave "Mobile Education - A Glance at the future". Oppgaven er knyttet opp mot NKI Fjernundervisningens deltakelse i EU-prosjektet "From e-learning to m-learning". Studentene har blant annnet dybdeintervjuet 15 eksperter i Europa og Nord-Amerika om deres erfaringer med - og synspunkter på - mobil læring. Rapporten er tilgjengelig i sin helhet på våre web-sider.